Potencia con exponente natural

M1 — PAES obligatoria Básica
Objetivo

Evaluar potencias con exponente natural.

Introducción

Los exponentes naturales construyen potencias mediante repetición. Esa lectura permite calcular y, a la vez, anticipar el signo sin depender de una calculadora.

Explicación

Para \(n\in\mathbb{N}\), \(a^n\) es el producto de \(n\) factores iguales a \(a\).

En el caso “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)” esta idea se hace visible: la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa

Cómo hacerlo paso a paso

  • Paso 1: Escribe la base completa tantas veces como indique el exponente.
  • Paso 2: Determina primero el signo contando factores negativos.
  • Paso 3: Multiplica los valores absolutos y combina el signo previsto.

Ejemplos

1 \((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\).
2 Una solución aplica “Determina primero el signo contando factores negativos.”, pero termina sin comprobar que la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa. Determina qué falta justificar.
3 ¿Se cumple que la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa? — Potencia con exponente natural
4 ¿Es válido omitir el paso “Escribe la base completa tantas veces como indique el exponente”? — Potencia con exponente natural

Ejemplos Verdadero/Falso

"Confundir potencia con exponente natural con otro concepto y omitir este inicio: Escribe la base completa tantas veces como indique el exponente."

¿Es correcta esta afirmación?

"Aplicar mecánicamente “Determina primero el signo contando factores negativos.” sin revisar las condiciones de la definición."

¿Es correcta esta afirmación?

"Tomar “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)” como una igualdad aislada, sin explicar por qué es válida."

¿Es correcta esta afirmación?

"Aceptar una respuesta que contradice la idea clave “la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa”."

¿Es correcta esta afirmación?

"Terminar el desarrollo sin realizar este control: Multiplica los valores absolutos y combina el signo previsto."

¿Es correcta esta afirmación?

Fuente: Currículum Nacional MINEDUC — Matemática, números reales, potencias, raíces, logaritmos y complejos.
Resumen

Para \(n\in\mathbb{N}\), \(a^n\) es el producto de \(n\) factores iguales a \(a\). La paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa.

Practica

Preguntas conceptuales

Verificar las ideas clave antes de calcular.

  1. Entre los siguientes casos, ¿cuál representa potencia con exponente natural?

  2. Después de aplicar potencia con exponente natural, ¿qué idea sirve como control?

  3. Para estudiar potencia con exponente natural, ¿qué definición debe utilizarse?

Reconocimiento

Identificar elementos, datos o procedimientos.

  1. El caso “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)” corresponde principalmente a uno de estos recursos. ¿A cuál?

Ejercicios básicos

Aplicar el procedimiento principal en casos simples.

  1. Respecto de potencia con exponente natural, evalúa la afirmación: “Para \(n\in\mathbb{N}\), \(a^n\) es el producto de \(n\) factores iguales a \(a\)”.

  2. Para potencia con exponente natural, se propone el caso “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)”. ¿Cumple la idea “la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa”?

  3. La frase “una potencia \(a^n\) abrevia el producto de \(n\) factores iguales a \(a\) cuando \(n\) es natural” pertenece a un concepto cercano. ¿Basta por sí sola para definir completamente potencia con exponente natural?

Preguntas tipo PAES

Resolver preguntas con formato y distractores similares a PAES.

  1. En el caso “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)”, ¿qué definición justifica de forma completa el procedimiento o la clasificación realizada?

  2. Un estudiante concluye que “la paridad del exponente controla el signo cuando la base es negativa”. ¿Qué recurso matemático está usando principalmente?

  3. Tras analizar “\((-2)^5=(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=-32\)”, ¿qué afirmación permite comprobar que la interpretación de potencia con exponente natural es correcta?

Evaluación de dominio

☆☆☆ 0/3 niveles aprobados
Nivel 1 Definición
Nivel 2 Ejercicios simples
Nivel 3 Problemas de aplicación

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