Distinción entre exponentes pares e impares en funciones potencia

M2 — PAES electiva Media
Objetivo

Diferenciar el comportamiento de $f(x)=x^n$ según si $n$ es un entero par o impar.

Introducción

Que un exponente sea par o impar cambia radicalmente cómo se comporta la función frente a valores negativos de $x$.

Explicación

Definición formal

Para $n$ par, $(-x)^n=x^n$ para todo $x$, así que $f(-x)=f(x)$: la función es par y su resultado nunca es negativo. Para $n$ impar, $(-x)^n=-x^n$, así que $f(-x)=-f(x)$: la función es impar y su resultado conserva el signo de $x$.

Desarrollo didáctico

Con $n=2$: $(-3)^2=9$ y $3^2=9$, el mismo resultado positivo. Con $n=3$: $(-3)^3=-27$ y $3^3=27$, resultados opuestos que conservan el signo de la base original.

Cómo hacerlo paso a paso

  • Paso 1: Determina si el exponente $n$ es par o impar.
  • Paso 2: Si es par, anticipa que el resultado será siempre positivo o cero, sin importar el signo de $x$.
  • Paso 3: Si es impar, anticipa que el resultado conservará el signo de $x$.

Ejemplos

1 Evalúa $f(x)=x^4$ en $x=-2$ y $x=2$.
2 Evalúa $f(x)=x^5$ en $x=-2$ y $x=2$.
3 ¿Puede $x^n$ tomar un valor negativo cuando $n$ es un entero par?
4 ¿Puede $x^n$ ser negativo si $n$ es impar y $x$ es un número negativo?

Ejemplos Verdadero/Falso

"Suponer que $(-x)^n$ siempre da el mismo resultado que $x^n$, sin importar la paridad de $n$."

¿Es correcta esta afirmación?

"Confundir la paridad del exponente con la paridad del coeficiente $a$."

¿Es correcta esta afirmación?

"Aplicar el comportamiento de exponente par a un exponente impar, o viceversa."

¿Es correcta esta afirmación?

"Olvidar verificar el signo de $x$ antes de calcular el resultado con exponente impar."

¿Es correcta esta afirmación?

Fuente: Currículum Nacional MINEDUC y elaboración pedagógica ProfeOnline.
Resumen

Si $n$ es **par**, $f(x)=x^n$ siempre es positivo o cero, sin importar el signo de $x$; si $n$ es **impar**, $f(x)=x^n$ conserva el signo de $x$.

Practica

Preguntas conceptuales

Verificar las ideas clave antes de calcular.

  1. $(-4)^2=(4)^2$.

  2. Si $n$ es par, ¿qué signo puede tener $x^n$?

  3. Si $n$ es impar, ¿qué relación hay entre $(-x)^n$ y $x^n$?

Reconocimiento

Identificar elementos, datos o procedimientos.

  1. $(-2)^5=-32$.

Ejercicios básicos

Aplicar el procedimiento principal en casos simples.

  1. Calcula $(-3)^4$.

  2. Calcula $(-2)^7$.

  3. Si $x^n=x^m$ para todo $x$, con $n$ par y $m$ impar, ambos deben producir el mismo signo siempre.

Preguntas tipo PAES

Resolver preguntas con formato y distractores similares a PAES.

  1. ¿Cuál es el error frecuente al evaluar potencias de números negativos?

  2. $f(x)=x^6$ y $g(x)=x^8$ producen ambas resultados no negativos para cualquier $x$.

  3. ¿Cuál es el signo de $(-1{,}5)^9$?

Evaluación de dominio

☆☆☆ 0/3 niveles aprobados
Nivel 1 Definición
Nivel 2 Ejercicios simples
Nivel 3 Problemas de aplicación

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