Resta de una misma cantidad en ambos lados de una desigualdad

M1 — PAES obligatoria Media

Resumen inicial

Restar una misma cantidad en ambos miembros de una desigualdad preserva sin cambios el sentido original de la desigualdad.

Explicación en palabras simples

Resta de una misma cantidad en ambos lados de una desigualdad

Restar un número $c$ a ambos lados de una desigualdad equivale a desplazar ambas posiciones hacia la izquierda en la recta numérica la misma distancia.
Como ambas posiciones retroceden exactamente lo mismo, la que estaba más a la izquierda sigue quedando más a la izquierda.
Por ello, si $a > b$, entonces $a - c > b - c$.

Explicación formal

Para todas las constantes $a, b, c \in \mathbb{R}$, la propiedad de sustracción conservativa se formula como:

$$a > b \iff a - c > b - c$$
$$a \le b \iff a - c \le b - c$$

Desglose de la fórmula:
- Restar $c$ es equivalente a sumar el opuesto aditivo $(-c)$, heredando directamente la conservación de la propiedad aditiva.

Comprueba tu avance Al restar $6$ a ambos lados de la desigualdad $10 > 4$, ¿cuál es el resultado obtenido?

Definiciones clave

  • Sustracción en desigualdades: Operación de restar la misma constante a ambos lados manteniendo la relación de orden intacta.

Propiedades y relaciones importantes

  • Translación rígida: La distancia entre ambos números se mantiene constante: $(a - c) - (b - c) = a - b$.

Ejemplo guiado

Ejemplo Resta de una misma cantidad en ambos lados de una desigualdad

Dada la desigualdad $10 > 4$, resta el número $c = 6$ en ambos miembros y comprueba la validez del resultado.

  • Paso 1: Escribir la desigualdad inicial: $10 > 4$.Paso 2: Restar $6$ en el primer miembro: $10 - 6 = 4$.Paso 3: Restar $6$ en el segundo miembro: $4 - 6 = -2$.Paso 4: Comparar ambos resultados: $4 > -2$.Paso 5: Concluir que el sentido $>$ se conserva inalterado.
Comprueba tu avance ¿Qué sucede con la orientación del símbolo $>$ cuando se resta una constante a ambos lados?

Procedimiento

  • Paso 1: Identificar los dos miembros de la desigualdad.
  • Paso 2: Restar la misma cantidad $c$ a ambos miembros.
  • Paso 3: Calcular las sustracciones numéricas.
  • Paso 4: Mantener la misma dirección del símbolo de desigualdad.

Errores frecuentes y cómo corregirlos

  • Error común: Cambiar la dirección del símbolo de desigualdad al restar un número grande.
  • Cómo corregirlo: La resta NUNCA cambia la orientación del símbolo de desigualdad.

Ejemplos

Responde los siguientes ejercicios para poner a prueba lo que acabas de aprender.

1 Demostración básica de propiedades.
2 Demostración algebraica de propiedades.
3 ¿Sumar un número a ambos lados de una desigualdad conserva el sentido?
4 ¿Multiplicar por un número negativo invierte el sentido de una desigualdad?

Ejemplos Verdadero/Falso

Decide si cada afirmación es verdadera o falsa antes de ver la explicación.

"Restar una misma cantidad real en ambos miembros conserva siempre la dirección del símbolo de la desigualdad."
"Si $a < b$, entonces para cualquier constante $c \in \mathbb{R}$ se verifica $a - c < b - c$."
"Restar una constante mayor que los propios miembros invalida el uso de la propiedad de sustracción en $\mathbb{R}$."
"Al restar $5$ a ambos miembros de la desigualdad $15 > 9$, el símbolo se invierte obteniendo $10 < 4$."
"Al despejar $x + 7 \le 12$ restando $7$ a ambos lados, el resultado correcto es la inecuación invertida $x \ge 5$."
"La sustracción de un número negativo a ambos miembros equivale a una división y exige alterar el sentido de la desigualdad."
"Restar una cantidad positiva a ambos lados de una desigualdad cambia la dirección del operador de orden."

Al terminar debes poder

Resumen Resta de una misma cantidad en ambos lados de una desigualdad

🎯 QUÉ Objetivo

Aplicar la propiedad de resta en las desigualdades.

⚙️ CÓMO Procedimiento

Restando la misma cantidad real $c \in \mathbb{R}$ en ambos miembros de la desigualdad y preservando el sentido original ($a - c < b - c$).

Fuente: Texto escolar MINEDUC — Álgebra / Propiedades de Desigualdades

Practica

Multiple choice
  1. Pregunta conceptual 1 sobre RESTA_MISMA_CANTIDAD

  2. Problema estilo PAES 1 de RESTA_MISMA_CANTIDAD

  3. Problema estilo PAES 2 de RESTA_MISMA_CANTIDAD

  4. Problema estilo PAES 3 de RESTA_MISMA_CANTIDAD

  5. Pregunta conceptual 2 sobre RESTA_MISMA_CANTIDAD

  6. Pregunta conceptual 3 sobre RESTA_MISMA_CANTIDAD

  7. Pregunta de reconocimiento sobre RESTA_MISMA_CANTIDAD

True false
  1. Pregunta de procedimiento básico 2 para RESTA_MISMA_CANTIDAD

  2. Pregunta de procedimiento básico 3 para RESTA_MISMA_CANTIDAD

  3. Pregunta de procedimiento básico 1 para RESTA_MISMA_CANTIDAD

Evaluación de dominio

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Nivel 1 Definición
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